{"id":239,"date":"2011-05-25T13:23:34","date_gmt":"2011-05-25T17:23:34","guid":{"rendered":"http:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/?p=239"},"modified":"2011-05-25T13:23:34","modified_gmt":"2011-05-25T17:23:34","slug":"atelier-sur-lapi-par-huguette-picard","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/2011\/05\/25\/atelier-sur-lapi-par-huguette-picard\/","title":{"rendered":"Atelier sur l’API par Huguette Picard"},"content":{"rendered":"

Nous avons, le 22 octobre pass\u00e9, eu un atelier midi p\u00e9dagogique sur l\u2019API. Madame Huguette Picard, nous a fait l\u2019honneur de venir nous expliquer qu\u2019est-ce que l\u2019API et nous faire vivre quelques activit\u00e9s. Voici est bref r\u00e9sum\u00e9 de l\u2019API et quelques liens Internet.<\/p>\n

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L’actualisation du potentiel intellectuel (API) est une technique de rem\u00e9diation cognitive d’origine qu\u00e9b\u00e9coise. Propos\u00e9 par Pierre Audy, professeur \u00e0 l’UQAT<\/a><\/span><\/strong>, ce programme tente de r\u00e9pondre aux effets de la privation de m\u00e9diation dans le d\u00e9veloppement intellectuel humain. Il s’appuie sur l’apprentissage de strat\u00e9gies visant \u00e0 \u00e9viter des d\u00e9s\u00e9quilibres d’ordre social et\/ou scolaire.<\/p>\n

Selon ce programme, il existe plus de 80 strat\u00e9gies couvrant trois sph\u00e8res : l’observation, la recherche de solutions et la strat\u00e9gie de r\u00e9ponses.<\/p>\n

L\u2019appellation Actualisation du potentiel intellectuel donne l’impression que cette technique ne s’int\u00e9resse qu’\u00e0 la dimension intellectuelle. Elle met cependant la dimension affective et sociale au c\u0153ur de l\u2019am\u00e9lioration des strat\u00e9gies cognitives. Le concept de potentiel intellectuel doit d\u00e8s lors \u00eatre vu dans le contexte de cette technique comme un concept de potentiel interindividuel. L\u2019API inclut d’ailleurs dans son programme autant les strat\u00e9gies de r\u00e9solutions de probl\u00e8mes que des principes de vie bas\u00e9s sur le contr\u00f4le des \u00e9motions. Il existe ssentiellement deux mani\u00e8res d’aborder l’API : soit on suit une le\u00e7on de m\u00e9diation qui permet de s’approprier une strat\u00e9gie de r\u00e9solution de probl\u00e8me ou un principe de vie; soit on tente de s’approprier 24 habilet\u00e9s comportementales dites de m\u00e9diation et qui constituent pour les enseignants un outil d’intervention aupr\u00e8s des apprenants.<\/p>\n

Les 10 \u00e9tapes d’une le\u00e7on de m\u00e9diation sont donc :<\/p>\n

1. Entr\u00e9e en mati\u00e8re : pr\u00e9paration mentale – prise de contact – introduction<\/p>\n

2. Retour sur les activit\u00e9s pr\u00e9c\u00e9dentes<\/p>\n

3. Amorce<\/p>\n

4. But<\/p>\n

5. Vocabulaire<\/p>\n

6. Activit\u00e9 pr\u00e9texte<\/p>\n

7. Principe<\/p>\n

8. G\u00e9n\u00e9ralisation<\/p>\n

9. R\u00e9sum\u00e9 et conclusion<\/p>\n

10. Planification du transfert, car le programme vise la g\u00e9n\u00e9ralisation des transferts \u00e0 d\u2019autres contextes de la vie quotidienne.
\nLes principales habilet\u00e9s dites de m\u00e9diation sont :<\/p>\n