{"id":303,"date":"2011-05-25T15:12:32","date_gmt":"2011-05-25T19:12:32","guid":{"rendered":"http:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/?p=303"},"modified":"2011-05-25T15:12:32","modified_gmt":"2011-05-25T19:12:32","slug":"la-maitrise-des-habiletes-technologiques-et-informationnelles-des-etudiants-du-collegial-une-realite-des-ressources","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/2011\/05\/25\/la-maitrise-des-habiletes-technologiques-et-informationnelles-des-etudiants-du-collegial-une-realite-des-ressources\/","title":{"rendered":"La ma\u00eetrise des habilet\u00e9s technologiques et informationnelles des \u00e9tudiants du coll\u00e9gial : une r\u00e9alit\u00e9, des ressources."},"content":{"rendered":"
Nicole\u00a0 Perreault, animatrice\u00a0 (R\u00e9seau des r\u00e9pondantes et r\u00e9pondants TIC)<\/div>\n
Vous\u00a0 et moi n\u2019avons pas un \u00e2ge canonique et pourtant, quand nous \u00e9tions \u00e9tudiants,\u00a0 aurions-nous pu imaginer l\u2019\u00e9volution qu\u2019ont connue la recherche de r\u00e9f\u00e9rences\u00a0 bibliographiques, les outils offerts pour collaborer \u00e0 distance et les logiciels\u00a0 \u00e0 notre disposition pour analyser nos r\u00e9sultats et les pr\u00e9senter? Pour preuve,\u00a0 prenez cinq petites minutes pour regarder cette capsule vid\u00e9o intitul\u00e9e Information\u00a0 R\/Evolution<\/a>.\u00a0 Quand je me rappelle cette p\u00e9riode, je me dis que nos \u00e9tudiants ont une chance\u00a0 inou\u00efe de pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019Internet et d\u2019autres ressources technologiques,\u00a0 tant au coll\u00e8ge qu\u2019\u00e0 la maison\u2026<\/div>\n
Mais,\u00a0 est-ce que nos jeunes profitent pleinement des ressources technologiques et\u00a0 informationnelles qui sont maintenant \u00e0 leur disposition dans le cadre de leurs\u00a0 \u00e9tudes? Si on se fie aux r\u00e9sultats d\u2019un sondage\u00a0 sur la g\u00e9n\u00e9ration C r\u00e9alis\u00e9 par le CEFRIO<\/a>,\u00a0 et bien il semble que non : m\u00eame s\u2019ils utilisent Internet plus de 20 heures en\u00a0 moyenne par semaine, ils voudraient \u00eatre accompagn\u00e9s par leurs enseignants pour\u00a0 ma\u00eetriser les outils de recherche, apprendre \u00e0 questionner la validit\u00e9 des\u00a0 sources d\u2019information et pouvoir respecter le droit d\u2019auteur (\u00e9viter le\u00a0 plagiat\u2026). L\u2019enqu\u00eate du CEFRIO cite m\u00eame une \u00e9tudiante qui dit : \u00abOn utilise\u00a0 Internet dans notre vie priv\u00e9e, mais on ne sait pas l\u2019utiliser \u00e0\u00a0 l\u2019\u00e9cole.\u00bb<\/div>\n
D\u00e9velopper\u00a0 les habilet\u00e9s technologiques et informationnelles des \u00e9tudiants du coll\u00e9gial :\u00a0 est-ce si important?<\/strong><\/div>\n
La\u00a0 r\u00e9ponse est\u2026 oui. Le march\u00e9 du travail et les \u00e9tudes universitaires r\u00e9clament\u00a0 maintenant que les \u00e9tudiants ma\u00eetrisent des habilet\u00e9s technologiques et\u00a0 informationnelles (trouver et traiter l\u2019information efficacement, la pr\u00e9senter\u00a0 en respectant des normes de base comme le droit d\u2019auteur, communiquer et\u00a0 collaborer \u00e0 distance). D\u2019ailleurs, tous les programmes d\u2019\u00e9tudes du coll\u00e9gial\u00a0 comportent des comp\u00e9tences ou des objectifs minist\u00e9riels associ\u00e9s \u00e0 ces\u00a0 habilet\u00e9s.<\/div>\n
La\u00a0 ma\u00eetrise des habilet\u00e9s technologiques et informationnelles des \u00e9tudiants dans le\u00a0 monde\u2026
\n<\/strong><\/div>\n
Cette\u00a0 n\u00e9cessit\u00e9 n\u2019est pas locale, elle est mondiale. C\u2019est d\u2019ailleurs pour cela que\u00a0 l\u2019UNESCO a mis sur pied la Chaire\u00a0 UNESCO sur les <\/a>technologies\u00a0 de l\u2019information<\/a>,\u00a0 dont un des objectifs est de favoriser l\u2018expansion soutenue de l\u2019utilisation des\u00a0 TIC dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/div>\n
De\u00a0 son c\u00f4t\u00e9, la Commission\u00a0 europ\u00e9enne<\/a> a d\u00e9fini un ensemble de comp\u00e9tences TIC qui s\u2019adresse aux professionnels de\u00a0 l\u2019informatique, mais aussi aux gestionnaires de ressources humaines et aux\u00a0 d\u00e9cideurs politiques.<\/div>\n
En\u00a0 France, la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences technologiques et informationnelles passe\u00a0 par une certification (dans le sens d\u2019attestation et non de dipl\u00f4me) d\u00e9livr\u00e9e\u00a0 aux \u00e9tudiants des coll\u00e8ges, lyc\u00e9es et universit\u00e9s (voir projets B2I<\/a> et C2I<\/a>).<\/div>\n
Des\u00a0 projets nationaux de ma\u00eetrise de ces comp\u00e9tences se d\u00e9roulent \u00e9galement en\u00a0 Afrique (Tunisie<\/a>),\u00a0 en Australie<\/a> et aux \u00c9tats-Unis<\/a>.
\n\u2026et\u00a0 au Qu\u00e9bec<\/div>\n
Plus\u00a0 pr\u00e8s de nous, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, du Loisir et du Sport (MELS) a\u00a0 r\u00e9cemment ent\u00e9rin\u00e9 le Plan d\u2019action pour l\u2019int\u00e9gration des TIC \u00e0 l\u2019enseignement\u00a0 coll\u00e9gial 2009-2012. Ce plan comporte cinq enjeux, dont celui-ci : contribuer \u00e0\u00a0 l\u2019acquisition par les \u00e9l\u00e8ves d\u2019habilet\u00e9s TIC et\u00a0 informationnelles.<\/div>\n
\"\"<\/a>Pour soutenir cette acquisition, le r\u00e9seau\u00a0 coll\u00e9gial qu\u00e9b\u00e9cois s\u2019est entre autres dot\u00e9 d\u2019un Profil\u00a0 TIC des \u00e9tudiants du coll\u00e9gial<\/a> qui d\u00e9crit, dans un langage clair, les habilet\u00e9s technologiques et\u00a0 informationnelles \u00e0 d\u00e9velopper et le parcours \u00e0 suivre pour y arriver. Le Profil\u00a0 peut \u00eatre utilis\u00e9 dans le cadre d\u2019une d\u00e9marche d\u2019implantation des TIC dans un\u00a0 programme, une discipline ou un cours. Signalons qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9 par les\u00a0 directions des \u00e9tudes des c\u00e9geps et coll\u00e8ges publics.<\/div>\n
M\u00eame\u00a0 si l\u2019int\u00e9gration du Profil TIC des \u00e9tudiants du coll\u00e9gial dans les programmes\u00a0 n\u2019est pas normative ou prescriptive, des coll\u00e8ges ont d\u00e9j\u00e0 amorc\u00e9 des travaux\u00a0 (et d\u2019autres une r\u00e9flexion) en ce sens. C\u2019est le cas, par exemple, des c\u00e9geps et\u00a0 coll\u00e8ges suivants : C\u00e9gep \u00e0 distance, Drummondville,\u00a0 Fran\u00e7ois-Xavier-Garneau,\u00a0 G\u00e9rald-Godin, Granby \u2013 Haute-Yamaska, Jean-de-Br\u00e9beuf, Jonqui\u00e8re, Lanaudi\u00e8re \u00e0\u00a0 Joliette, \u00e0 L\u2019Assomption et \u00e0 Terrebonne, L\u00e9vis-Lauzon, Marie-Victorin,\u00a0 Montmorency, Notre-Dame-de-Foy, Outaouais, Rivi\u00e8re-du-Loup, Rosemont,\u00a0 Saint-F\u00e9licien, Sainte-Foy, Shawinigan, Sherbrooke, Thetford, Vanier,\u00a0 Victoriaville.<\/div>\n