{"id":5313,"date":"2013-03-27T12:48:44","date_gmt":"2013-03-27T16:48:44","guid":{"rendered":"http:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/?p=5313"},"modified":"2013-03-27T12:48:44","modified_gmt":"2013-03-27T16:48:44","slug":"le-service-daide-a-lintegration-des-etudiants-ayant-des-besoins-particuliers-pourquoi-pour-qui-comment-ca-me-concerne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/2013\/03\/27\/le-service-daide-a-lintegration-des-etudiants-ayant-des-besoins-particuliers-pourquoi-pour-qui-comment-ca-me-concerne\/","title":{"rendered":"Le Service d&rsquo;aide \u00e0 l&rsquo;int\u00e9gration des \u00e9tudiants ayant des besoins particuliers: Pourquoi? Pour qui? Comment \u00e7a me concerne?"},"content":{"rendered":"<p><b><span style=\"font-size: x-large\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Le 12 mars dernier, nous avons eu le plaisir d\u2019accueillir Fanny Gravel lors d\u2019un de nos midis p\u00e9dagogiques. Elle est venue nous informer sur le mandat de SAIDE et de la l\u00e9gislation guidant son travail, de la client\u00e8le et son int\u00e9gration, des ressources disponibles au C\u00e9gep pour favoriser l\u2019int\u00e9gration d\u2019\u00e9tudiants ayant des difficult\u00e9s particuli\u00e8res ainsi que du r\u00f4le et des responsabilit\u00e9s de l\u2019\u00e9tudiant.<\/span><\/span><\/span><\/b><\/p>\n<p><b><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: x-large\">\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-size: x-large\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Voici un r\u00e9sum\u00e9 de la rencontre.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: x-large\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000\">SAIDE?<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Tout d\u2019abord, Fanny nous a expliqu\u00e9 le mandat du SAIDE (service d\u2019aide \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des \u00e9tudiants ayant des besoins particuliers). Le service d&rsquo;aide permet de\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097<span style=\"font-family: Times New Roman\">favoriser l&rsquo;accessibilit\u00e9 aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures\u00a0des \u00e9tudiants qui ont des besoins particuliers en raison d&rsquo;une limitation fonctionnelle (Commission des droits de la personne et de la jeunesse);\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">organiser un service de soutien pour les \u00e9tudiants et leurs enseignants et le faire conna\u00eetre;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">assurer la disponibilit\u00e9 des ressources humaines et mat\u00e9rielles permettant la mise en place de mesures d\u2019aide;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">soutenir les \u00e9tudiants en difficult\u00e9, sans diagnostic, dans leur recherche de solutions et de ressources (sp\u00e9cialiste);<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">\u00e9tablir des partenariats pouvant favoriser l\u2019accessibilit\u00e9 aux services diagnostiques;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">inventorier des ressources disponibles.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Et le tout, dans l\u2019encadrement l\u00e9gislatif suivant\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Loi assurant l&rsquo;exercice des droits des personnes handicap\u00e9es en vue de leur int\u00e9gration scolaire, professionnelle et sociale (L.R.Q.,E-20.1-mise \u00e0 jour le 1<sup>er<\/sup> mars 2013<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097<span style=\"font-family: Times New Roman\">Charte canadienne des droits et libert\u00e9s de la personne [article\u00a015]<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097<span style=\"font-family: Times New Roman\">Chartes des droits et libert\u00e9s du Qu\u00e9bec [article\u00a010]<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097<span style=\"font-family: Times New Roman\">Politique du gouvernement du Qu\u00e9bec<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000\">Principes de l\u2019int\u00e9gration?<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">L&rsquo;int\u00e9gration se fait selon trois principes de base\u00a0:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\"><i>L&rsquo;int\u00e9gration scolaire doit s&rsquo;effectuer sans discrimination ni privil\u00e8ge<\/i>; <\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"padding-left: 60px\"><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">L&rsquo;acc\u00e8s aux \u00e9tudes coll\u00e9giales \u00e0 tous ceux et celles qui r\u00e9pondent aux exigences g\u00e9n\u00e9rales et particuli\u00e8res d&rsquo;admission, sans discrimination ni privil\u00e8ge.<\/span><\/span><\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\"><i>la r\u00e9alisation de l&rsquo;int\u00e9gration est une action autonome de la personne<\/i>; <\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"padding-left: 60px\"><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">L&rsquo;individualisation des besoins et la mise en place de services sp\u00e9ciaux \u00e0 partir d&rsquo;un plan individuel d&rsquo;intervention.<\/span><\/span><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\"><i>le C\u00e9gep de l\u2019Abitibi-T\u00e9miscamingue doit soutenir l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve concern\u00e9 dans son int\u00e9gration scolaire<\/i>.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000\">La client\u00e8le et son processus d\u2019int\u00e9gration<\/span><\/h2>\n<h3><span style=\"color: #4f81bd\">La client\u00e8le<\/span><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Trois types de client\u00e8le peuvent avoir besoin des services\u00a0: traditionnelle, \u00e9mergente et ponctuelle. Voici des exemples\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p>\u00a0<a href=\"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/files\/2013\/03\/Tableau-premier-r\u00e9sum\u00e9.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-5320 alignnone\" alt=\"Tableau premier r\u00e9sum\u00e9\" src=\"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/files\/2013\/03\/Tableau-premier-r\u00e9sum\u00e9.jpg\" width=\"615\" height=\"224\" srcset=\"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/files\/2013\/03\/Tableau-premier-r\u00e9sum\u00e9.jpg 759w, https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/files\/2013\/03\/Tableau-premier-r\u00e9sum\u00e9-300x109.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 615px) 100vw, 615px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000\">\u00a0<\/span><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">IL EST IMPORTANT DE SAVOIR que les \u00e9tudiants venant du secondaire ayant d\u00e9j\u00e0 un plan d\u2019intervention ne sont pas n\u00e9cessairement diagnostiqu\u00e9s par un professionnel de la sant\u00e9. Au c\u00e9gep, un des crit\u00e8res d\u2019admissibilit\u00e9 est que l\u2019\u00e9tudiant ait un diagnostic d\u2019un des 5 sp\u00e9cialistes autoris\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #4f81bd\">Le processus<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">Voici un exemple d\u2019un parcours\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">L\u2019\u00e9cole primaire ou secondaire r\u00e9alise le probl\u00e8me chez l\u2019enfant. Un groupe-\u00e9cole se penche sur les difficult\u00e9s de l\u2019enfant et cr\u00e9e un plan d\u2019intervention, avec mesures d\u2019aide, qui le suivra tout au long de ses \u00e9tudes primaires et secondaires.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">Il n&rsquo;y a aucun transfert du plan d&rsquo;intervention entre les \u00e9tablissements secondaires et le c\u00e9gep. L\u2019\u00e9tudiant doit faire une demande \u00e9crite aupr\u00e8s de son \u00e9cole secondaire, puis se pr\u00e9senter au SAIDE-BP CAT pour se faire conna\u00eetre. Il doit fournir les documents diagnostiques et son plan d\u2019intervention scolaire pour mieux expliquer ses difficult\u00e9s. Si aucun diagnostic n\u2019a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli par un sp\u00e9cialiste de la sant\u00e9, Fanny doit diriger l&rsquo;\u00e9tudiant vers un m\u00e9decin. Ce processus implique aussi que les \u00e9tudiants ne se faisant pas conna\u00eetre ne sont pas suivis par le SAIDE.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">Un plan d\u2019intervention est alors \u00e9labor\u00e9 avec l\u2019\u00e9tudiant avec l\u2019analyse des besoins et les mesures d\u2019aide recommand\u00e9es [ces mesures peuvent \u00eatre diff\u00e9rentes d\u2019un \u00e9tudiant \u00e0 l\u2019autre et d\u2019une session \u00e0 l\u2019autre selon l\u2019analyse des besoins]. Si l\u2019\u00e9tudiant est d\u2019accord, il signe un contrat de responsabilit\u00e9 et signe un formulaire d\u2019autorisation de divulgation pour les enseignants. Comme tout le processus est confidentiel, l\u2019\u00e9tudiant n\u2019a pas l\u2019obligation d\u2019informer les enseignants. Une br\u00e8ve \u00e9valuation des besoins doit \u00eatre faite toutes les sessions par un \u00e9change avec l\u2019\u00e9tudiant lors de la signature de son plan d\u2019intervention.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000\">\u00a0<\/span><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">Si l\u2019\u00e9tudiant signe le formulaire d\u2019autorisation, une lettre informative est envoy\u00e9e aux enseignants par Fanny.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000\">Le r\u00f4le de l\u2019\u00e9tudiant<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Comme tous les \u00e9tudiants au C\u00e9gep [voir l\u2019agenda].<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Demander de l\u2019information, se faire conna\u00eetre, entrer en relation.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Doit venir se faire connaitre au SAIDE, fournir les documents diagnostics et le plan d\u2019intervention du secondaire.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Faire part de ses besoins.<\/span><\/span>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">\u00catre pr\u00e9sent lors de l\u2019\u00e9laboration du plan d\u2019intervention, bien expliquer ses besoins. \u00catre d\u2019accord avec les mesures d\u2019aide, \u00e9mettre son opinion.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">\u00catre en contact avec ses professeurs.<\/span><\/span>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Se pr\u00e9senter aux enseignants, expliquer ses besoins<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Utiliser les services disponibles.<\/span><\/span>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Aller chercher l\u2019aide selon les besoins<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">V\u00e9rifier et planifier les mesures d\u2019aide pour les \u00e9valuations.<\/span><\/span>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: Times New Roman\"><span style=\"color: #000000\">L\u2019\u00e9tudiant doit discuter avec son enseignant du type d\u2019examen et des am\u00e9nagements \u00e0 pr\u00e9voir pour ensuite ; faire une r\u00e9servation aupr\u00e8s des personnes.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000\">Les services au C\u00e9gep<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Acc\u00e8s au C\u00e9gep et \u00e0 la vie \u00e9tudiante dans le C\u00e9gep. <\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Accompagnement physique.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Aide \u00e0 la manipulation.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">M\u00e9dias substituts\u00a0: agrandissement, livre auditif, braille.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Interpr\u00e9tation.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Prise de notes.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Adaptation de mat\u00e9riel et poste de travail.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Mesures d\u2019aide ou accommodement<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Horaire adapt\u00e9 ou session all\u00e9g\u00e9e;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0<span style=\"font-family: Times New Roman\">Local isol\u00e9;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0<span style=\"font-family: Times New Roman\">Heures suppl\u00e9mentaires pour les examens;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0<span style=\"font-family: Times New Roman\">Outil technologique\u00a0: dictionnaire \u00e9lectronique, \u00e9cran tactile, ordinateur, logiciels d\u2019aide en lecture, \u00e9criture [Antidote, Word-Q] et C-Pen, Smart-Pen ( le C-Pen et le smart pen peuvent \u00eatre utilis\u00e9s par l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 la maison, mais non disponible au c\u00e9gep pour les examen);<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">\u00ab\u00a0Pointeur\u00a0\u00bb de fautes;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Document num\u00e9rique;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Couleur des documents, format ou calligraphie;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u0097\u00a0 <span style=\"font-family: Times New Roman\">Soutien \u00e0 la prise de notes\u2026<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Pour terminer, nous avons visit\u00e9 le local servant aux examens, le local 3327 au campus de Rouyn-Noranda.<\/span><\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/files\/2013\/03\/Salle-dexamen.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-5314\" alt=\"Salle d'examen\" src=\"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/files\/2013\/03\/Salle-dexamen.jpg\" width=\"640\" height=\"264\" srcset=\"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/files\/2013\/03\/Salle-dexamen.jpg 640w, https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/files\/2013\/03\/Salle-dexamen-300x124.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><\/p>\n<p>\u00a0Photo prise par Marie-Jos\u00e9e Tondreau \u00e0 partir de son iPhone.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le 12 mars dernier, nous avons eu le plaisir d\u2019accueillir Fanny Gravel lors d\u2019un de nos midis p\u00e9dagogiques. Elle est venue nous informer sur le mandat de SAIDE et de la l\u00e9gislation guidant son travail, de la client\u00e8le et son int\u00e9gration, des ressources disponibles au C\u00e9gep pour favoriser l\u2019int\u00e9gration d\u2019\u00e9tudiants ayant des difficult\u00e9s particuli\u00e8res ainsi <a href=\"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/2013\/03\/27\/le-service-daide-a-lintegration-des-etudiants-ayant-des-besoins-particuliers-pourquoi-pour-qui-comment-ca-me-concerne\/\" rel=\"nofollow\"><span class=\"sr-only\">En savoir plus surLe Service d&rsquo;aide \u00e0 l&rsquo;int\u00e9gration des \u00e9tudiants ayant des besoins particuliers: Pourquoi? Pour qui? Comment \u00e7a me concerne?<\/span>[&hellip;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[132],"class_list":["post-5313","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-midipedagogique","tag-midi-pedagogique"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5313","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5313"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5313\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5313"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5313"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tic.cegepat.qc.ca\/ticprof\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5313"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}