Réseau TIC a pour objectif de faire connaître les innovations dans le domaine de l’utilisation des technologies en enseignement supérieur. Chaque épisode comprend habituellement un segment éditorial, une entrevue avec un spécialiste du domaine et une présentation de sites exceptionnels ayant un fort potentiel de réutilisation pédagogique.
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L’auteur aborde différentes caractéristiques du profil des collégiens. Il traite, entre autres, de la langue utilisée et des mécanismes de communication des élèves, de l’immédiateté dans la satisfaction des besoins et de la recherche de la facilité. Ce texte, écrit en 2001, demeure toujours actuel. Nous pouvons encore nous en inspirer pour mieux comprendre les En savoir plus surSi je prends l’escalier au lieu de l’ascenseur, ça compte-tu? ou le collégien : élément d’un portrait[…]
Ce site met à la disposition du milieu collégial une banque d’activités pédagogiques faisant appel aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Cette banque sur inforoute vise à encourager l’utilisation des TIC en classe. C’est là une excellente source de perfectionnement des enseignants en matière d’intégration des TIC. Les activités sont présentées sous En savoir plus surPerfecTIC 3[…]
Nicole Perreault, animatrice (Réseau des répondantes et répondants TIC)
Vous et moi n’avons pas un âge canonique et pourtant, quand nous étions étudiants, aurions-nous pu imaginer l’évolution qu’ont connue la recherche de références bibliographiques, les outils offerts pour collaborer à distance et les logiciels à notre disposition pour analyser nos résultats et les présenter? Pour preuve, En savoir plus surLa maîtrise des habiletés technologiques et informationnelles des étudiants du collégial : une réalité, des ressources.[…]
La conscience est un élément clé dans le développement de la compétence de l’apprenant. Sans prise de conscience des connaissances qu’il acquiert, ce dernier ne peut organiser sa pensée dans le but d’agir en transférant celle-ci en situation réelle de travail.
Malheureusement, il est fréquent de croire que l’apprenant qui est en situation d’apprentissage prend conscience En savoir plus surApprendre, c’est être conscient![…]
Nous vous invitons à prendre connaissance d’une nouvelle version du Bulletin 4 du CDC sur le thème de «l’évaluation formative» (paru originalement en septembre 2010). Nous tenions à rééditer le bulletin car deux importants textes nous ont échappés à l’étape de notre revue de la littérature. Ces deux textes sont maintenant présentés et commentés dans En savoir plus surÉvaluation formative[…]
Les résultats de recherches en éducation montrent que les étudiants effectuent des apprentissages plus significatifs quand on leur offre la chance de travailler en profondeur sur le contenu. Pourtant, une majorité d’enseignants utilisent toujours les cours magistraux pour enseigner. Comment peut-on rompre avec ce pattern et encourager les étudiants à s’engager activement lors du processus En savoir plus surCours magistraux ou apprentissage actif?[…]
Tout enfant naît avec huit formes d’intelligence. Son environnement culturel et son histoire personnelle feront en sorte qu’il développera davantage certaines formes d’intelligence plutôt que d’autres. Sonia Lefebvre, professeur à l’Université du Québec à Trois-Rivières, les présente.
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Comment apprendre plus efficacement en ne travaillant pas plus, mais mieux? La réponse se trouve sur le site Apprendre à apprendre sous la forme d’un outil réflexif devant vous permettre de découvrir votre profil d’apprentissage et des méthodes pour en maximiser son efficacité.
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Les jeunes de la génération Internet possèdent un niveau de maîtrise des nouvelles technologies qui dépasse de loin celui de leurs parents. Nous oublions cependant que près de ces jeunes « branchés », il y a ceux qui utilisent à l’occasion ou qui n’utilisent pas du tout Internet. Ces jeunes « off-line » n’ont donc En savoir plus surLes jeunes « off-line » et la fracture du numérique[…]